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学高为师、身正为(wei)范。教师的言谈举止对学生(sheng)有潜移默化的作用(yong)。“君子务本，本立而道生。”即君子要专心致力(li)于(yu)根(gen)本的事务，根本建立了(le)，治国(guo)做人(ren)的原(yuan)则也(ye)就产生了。教书育人同样(yang)如此，应当立足于(yu)自身的(de)品(pin)德修养，从根本上树立(li)良好的榜样。这就要求教师用高尚(shang)的(de)人(ren)格感染学生、赢得学生，用真(zhen)理(li)的力量感召(zhao)学生，自觉做为学为人(ren)的表率(lu)。长久以来，广大人民教(jiao)师继承(cheng)发扬(yang)陶行知先(xian)生“捧着一颗心(xin)来，不带半根草去”的(de)精神(shen)，以赤诚(cheng)之心、奉献之心、仁爱之心(xin)投(tou)身(shen)教育事业(ye)。在学生心中，也常对教(jiao)师(shi)们怀抱着尊(zun)重(zhong)感激之心(xin)。亲(qin)其(qi)师，才能(neng)信(xin)其道(dao)，教师的职业特(te)性(xing)，决定了师德师风建设的(de)重(zhong)要(yao)性。在(zai)教学实践中，教师的个人修养(yang)、教学态度，甚(shen)至日常行为都会对学生产生潜移(yi)默化的影响。因此，教师要不断加强道德修养，提升自己的道(dao)德情操、知识修(xiu)养、文化品位，引导学生形(xing)成正确的(de)世界观、人生观和价值观，当好学(xue)生敬仰(yang)的(de)引路(lu)人。